上午儿子看完了这本影响N多美国人的《追寻生命的意义》，与我交流了他的读书心得。


我让儿子总结一下看这本书的收获，他列举了5点：


1、生活要有意义，也就是要有目标。


2、在任何状态下自己都有选择的自由。（儿子读了一下封面上的原话：无论在任何情况下，人，都还有最后一种自由——选择自己态度的自由。）


3、避免存在的虚空，要有事做。


4、痛苦也可以是一种成就。


5、做什么事情都要自己承担后果。


我帮儿子把这5点进行了整理。最核心的观点，如同这本书的名字，即生活要有目标，过有意义的生活。这样有3个好处：一是我们永远有选择的自由，用自己的目标来作为选择的标准，同时对自己的选择承担相应的后果，我们的生活才有意义。二是要做与自己的目标相关的事情，同时也能避免存在的虚空。三是在面临痛苦时，牢记自己的目标，在痛苦中学习、成长，痛苦也就是一种成就了。


儿子举了一个例子来说明他对这本书的理解。


当我要求儿子看书时，儿子认为自己有三种选择（他拥有选择的自由）：


1、认真看书；


2、心不在焉地看书；


3、关上房门偷偷地玩游戏。


然后，儿子分析了每种选择的后果：


1、认真看书能获取知识；


2、心不在焉看书不能获取知识；


3、偷偷玩游戏既不能获取知识，又担心害怕被发现，但能享受玩游戏的快乐。


我问儿子：哪种结果是你想要的？


儿子回答：获取知识，还有，活得快乐。


我问儿子；那要如何才能做到呢？


儿子回答：事先和你说好，先看书，然后再玩游戏。


我认同了他的看法，同时继续问：能不能在看书中找到快乐呢？


儿子回答：那是不同的快乐。并且，有时候读书的快乐是事后才有。于是，他列举了几次因为他看书比较多，向班上同学解释一些事物，而感觉很爽的例子。


最后，我又回到了大前天小A关他iPad的事情。我问儿子他有几种选择，儿子回答：有三种：


1、不理他；


2、说他、骂他、打他等处罚他；（说到这，儿子笑了）


3、拿走自己的iPad。


我问儿子：哪种选择是自由的选择?


儿子回答：三种都是。


儿子没有理解我的问题，我继续问：哪种选择是不基于对方的行为？


儿子略有茫然，思考中。


我提示：也就是说，你的哪种选择是不针对对方的行为，或者说，是不依赖对方的行为？或者说，是你根据自己的需求而做出的选择？


儿子似乎明白了：第三种。


我问：为什么？


儿子回答：因为不让对方关我的iPad是我想要的。


我表示认同。


儿子又补充：第一种选择也可以。


我问：为什么？


儿子回答：因为看书是我想要的。所以，不理他，继续看书。


我告诉儿子：第一种选择比第三种选择更好。


我不知道儿子是否真正明白这个道理，但我知道，对话该结束了。我不高估一个10岁孩子的耐心，哈哈。


 


至此，这本书儿子算是看完了！